جریان کوین ترودو با گروه های مخفی چیست؟

این مسئله به بررسی بازی و یادگیری در محیط های آموزشی می پردازد. در حالی که بازی همیشه به عنوان یک امر اساسی در یادگیری مورد توجه قرار گرفته است ، اما کارهای تجربی برای توضیح و توجیه این موقعیت بسیار کم است ، حتی اگر نمای جهانی در سطح جهانی وجود داشته باشد. این مسئله امیدوار است که راهی برای اصلاح این عدم تعادل پیش رود. بیشترین مشارکت ها مربوط به سالهای اولیه بین 3 تا 8 است. (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA ، کلیه حقوق محفوظ است)

یادگیری فرآیند کسب درک ، دانش ، رفتار ، مهارت ، ارزش ، نگرش و ترجیحات جدید است . [1] توانایی یادگیری توسط انسان ها ، حیوانات و برخی ماشین ها وجود دارد . همچنین شواهدی برای نوعی یادگیری در گیاهان خاص وجود دارد . [2] برخی یادگیری فوری است، ناشی از یک رویداد واحد (به عنوان مثال در حال سوخته یک گرم اجاق) ، اما مهارت و دانش زیادی از تجربیات مکرر جمع می شود. تغییرات ناشی از یادگیری غالباً یک عمر طول می کشد و تشخیص مطالب آموخته شده به نظر می رسد "گم شده" از آنچه قابل بازیابی نیست دشوار است. [3]

یادگیری انسان از بدو تولد آغاز می شود (حتی ممکن است قبل از شروع آن باشد [4] ) و در نتیجه تعاملات مداوم بین افراد و محیط آنها تا زمان مرگ ادامه دارد. طبیعت و فرایندهای درگیر در یادگیری در بسیاری از زمینه ها از جمله مورد مطالعه روانشناسی آموزشی ، عصب ، روانشناسی تجربی ، و آموزش و پرورش . تحقیقات در چنین زمینه هایی منجر به شناسایی انواع مختلف یادگیری شده است. به عنوان مثال ، یادگیری ممکن است در نتیجه عادت ، یا شرطی سازی کلاسیک ، شرطی سازی عملیاتی یا در نتیجه فعالیت های پیچیده تری مانند بازی انجام شود، فقط در حیوانات نسبتاً باهوش دیده می شود. [5] [6] یادگیری ممکن است آگاهانه یا بدون آگاهی آگاهانه رخ دهد . یادگیری اینکه نمی توان از یک اتفاق منفی اجتناب کرد و نمی توان از آن فرار کرد ، می تواند منجر به وضعیتی شود به نام درماندگی آموخته شده . [7] شواهدی برای یادگیری انسان رفتاری وجود دارد که پیش از تولد ، که در آن عادت کرده است به عنوان اوایل 32 هفته به مشاهده شده است بارداری ، نشان می دهد که سیستم عصبی مرکزی است به اندازه کافی توسعه و در ابتدا برای یادگیری و حافظه بسیار در اوایل رخ می دهد توسعه . [8]

چندین نظریه پرداز به عنوان نوعی یادگیری به بازی روی آورده اند. کودکان با دنیا آزمایش می کنند ، قوانین را یاد می گیرند و تعامل را از طریق بازی یاد می گیرند. لو Vygotsky موافقت می کند که بازی برای رشد کودکان مهم است ، زیرا آنها با انجام بازی های آموزشی از محیط خود معنی می گیرند. از نظر ویگوتسکی ، بازی اولین شکل یادگیری زبان و ارتباطات و مرحله ای است که کودک شروع به درک قوانین و نمادها می کند. [9]